如果你问我，啥子样的班会能让中学生既期待又难忘，我会毫不犹豫地说 —— 用“年度手游主题班会”尝试看。作为一位专注于校园数字素养提高的活动主题策略人，名叫韩毓霖，我过去十年里亲自参和和策动过上百场这样的班会。亲眼见证无数学生从好奇、审视，到主动探讨、共同成长。是的，这不是简单把娱乐带进班级，更是用一种大家最熟悉的语言，打开深度教学的大门。

每当提及年度手游和青少年，许多人第一反应都是担忧。确有数据依据：2025年初公开的《中国青少年数字生活白皮书》显示，83%的初高中生每天接触年度手游超过30分钟。家校双方往往在控制和引导间拉锯。真正直面学生需求的教学，正在悄然发生变化。年度手游不再只是“时刻黑洞”，它们承载着社交、逻辑、创新力等多元价格。班会这一校园阵地，正好适合大家把“游戏”变为积极话题。

我曾主持过一次以“王者团队协作”为核心的小组班会。班级分组后，让学生们不聊对战细节，而是自发解析游戏里的分工、沟通、互助。结局很有趣，讨论最终集中在现实生活中的“合作和冲突”上。教学本身不该把兴趣设为界限，反而应学会借力打力，让学生自我发现游戏和现实的隐秘连结。

也许你会质疑，这种主题班会真的有效？我也曾经被家长质问“你们这是鼓励孩子玩手机吗？”但事实远比想象中丰盛。最近一场以“自律和沉迷的边界”为题的手机游戏班会，邀请了某知名青少年心理咨询师和一位获取全国高校电竞奖学金的大学生。两位嘉宾以自身故事和权威数据，帮助学生拆解“玩游戏和时刻管理”的关系。

数据显示，2025年已有超过57%的重点中学配置了数字健壮教学课程，其中心内容就是怎样和游戏“安宁共处”。班会上，不少学生自曝“熬夜打游戏成绩反而下滑”“利用打游戏奖励自律进修”，这些发自内心的表达，让同龄人识别到自我约束和成长的真正意义。许多原本反感这类主题的家长，也在讨论后主动和孩子签订“数字素养公约”，家庭气氛比以往更加放开坦诚。

别以为“年度手游主题班会”只是让大家聊聊“你喜爱何者皮肤”“你绝顶段位几许”。方法远超想象。一名2025年毕业的班主任兄弟，将“王者地图”做成黑板画，借此引导小组挑战现实版策略任务；另一位信息技术老师，召集班级设计“防沉迷APP原型”，由学生亲自参和功能配置。哪怕是语言课老师，也能用“手机游戏中的人物台词”做辩论素材，让表达训练和兴趣场景无缝衔接。

这些创造设计归根结底是抓住了学生真正需求：他们不反感制度，只希望制度“说人话”。比如在一次以“手机游戏和个体成长”为主题的互动中，有同学提出“怎样通过游戏减少焦虑”，引发全场热烈讨论。当教学者愿意平视学生，班会场景就会变得极具生长力和温度。

热爱游戏不是原罪，怎样合理转化特别决定因素。2025年全国中学生数字能力调研指出，善于时刻规划、能用游戏激发社交和创新性思考的学生，学业快乐感得分普遍高于同龄人。在我的策略经验中，最具价格的“年度手游主题班会”，往往聚焦三个路线：

一是引导学生做反思性自测，比如用问卷方法了解自己玩游戏的动机，是寻求成就感，还是释放压力。让学生学会识别需求，比一味说教更能促进自律习性的养成。

二是让兴趣升维，鼓励学生参和“游戏策略”“电竞解说”“社区管理”等现实岗位尝试。2025年国内电竞产业人才缺口已经达到12万以上，不少高校开设了相关专业，未来有无数场景等待新生。

三是家庭和学校的协同引导。相较“家长监督”或“学校禁止”，双给沟通让制度更具有被接受度。2025年主流家校共育平台数据显示，超过74%的学生表示“有家长共同讨论数字制度的班会更容易被记下”。当沟通基于体谅和领会，制度天然内化为自觉行动。

也有一些学校把主题班会做成了“应付差事”。例如单纯播放防沉迷宣传片，或者“请一位专家率队说教”，往往收效甚微。学生们不是信息的被动接收者，他们渴望“被看见、被真正聆听”。我的提议是：多元化设计班会活动主题，让学生主导议题，让实际案例和数据成为支点，避免“说一套做一套”的表象教学。

有位初三同学曾在班会后私下找我：“我现在领会老师何故要讲边界，但希望有更多让大家参和的机会，而不是只有老师讲、专家讲。”是的，真正有价格的班会，是一次共同成长的旅程，每个人都是参和者、建构者。

回望这几年年度手游主题班会的风潮，我发现——兴趣本身没有错，决定因素在于教学者怎样引导。数字时代的学生比任什么时候代都懂得自我表达，唯有大家转变意识，善用数据和创造，将兴趣转化为能力，才能打造出真正有温度、有力量的教学新阵地。

当下，2025年数据已明明白白告知大家：年度手游已深深融入青少年日常。和其回避、否定，不如大胆拥抱，用一场又一场有创意、有共鸣的班会，把“兴趣”变成“价格”、让“热爱”孕育“成长”。我，是韩毓霖，见证了这一切，也期待你和我一起，点亮更多孩子的数字聪明之路。